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Thesaurus Centre-Inffo > LISTE PAYS 93000 > EUROPE 93001 > EUROPE OCCIDENTALE 93101 > SUISSE 93153
SUISSE 93153Synonyme(s)93153 |
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Pour une partie des jeunes en difficulté, "l'entre deux âges" que constitue la période entre 16 et 18 ans constitue une phase particulièrement critique. Chaque année, 133 000 d'entre eux sont non-qualifiés ou non-diplômés. Entre la fin de l'obl...L'auteur évoque d'abord l'une des racines sur lesquelles s'appuient les pratiques de reconnaissance - l'esprit portfolio - qui, selon elle, est une manière de s'interroger à la fois sur son parcours de vie et s...L'auteure donne une illustration des problèmes qui peuvent être générés par la confusion existant entre reconnaissance des acquis et validation des acquis de l'expérience. Jusque-là habituée à être l'unique interlocutrice des chômeurs qu'elle accom...Dans cet article, l'auteur et sa collègue formatrice ont tenté de former à une nouvelle posture professionnelle deux promotions successives de praticiennes. 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Les auteurs travaillant sur un projet destiné à des femmes souhaitant intégrer le marché du travail, insistent sur la préparation des situations d'entretiens par la démarche port...Fruit du résultat d'une conférence de consensus, ce dossier aborde l'alternance comme "une modalité d'aménagement des rapports entre la connaissance et l'action". Dans ce rapport, l'expérience est conçue à la fois comme un sav...Gérard BOUDESSEUL ; Benoît CART ; Thomas COUPPIE ; Jean-François GIRET ; Philippe LEMISTRE ; Marie-Hélène TOUTIN ; Patrick WERQUIN ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications 01/12/2015 483 p.Ce document retrace les XXIIes journées d'étude sur les données longitudinales dans l'analyse du marché du travail (Lille, 10-11 décembre 2015). 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(Chemins de formation au fil du temps)Le processus de reconnaissance et de validation des acquis de l'expérience a fait émerger des pratiques nouvelles d'évaluation, étayées par des méthodologies et des outils innovants. Ce numéro de Chemins de formation a pour fi...S'inspirant de l'expérience de neuf pays de l'OCDE - le Canada, le Danemark, l'Espagne, la Finlande, la Norvège, le Portugal, le Royaume-Uni, la Suède et la Suisse -, cet ouvrage a pour objet de repé...En reconversion réussie, les ambulancières, tout comme les éducateurs de jeunes enfants, ont largement dépassé les stéréotypes de sexe et apprécient leur métier, qui n'est pourtant pas typique de leur sexe. Il leur faut t...Cet article a un double objectif : décrire une pratique consolidée d'évaluation des dossiers de Validation des acquis de l'expérience (VAE) dans le domaine de la formation professionnelle des adultes en Suisse et mettre en oeu...Sandrine CORTESSIS ; Patrick RYWALSKI ; Deli SALINI Éducation permanente, n°hors-série (01/03/2013) pp. 175-181Cet article conclue ce dossier sur la question de l'appropriation et de l'interprétation des pratiques de reconnaissance et validation des acquis de l'expérience en Suisse, en recourant à la métaphore de l'apprentissage d'une langue nouvel...Emilie KURZO ; Elodie RICARD ; Shagini UDAYAR ; Jérôme ROSSIER L'orientation scolaire et professionnelle, n°2, vol. 52 (juin 2023) pp. 189-224Les conseiller·ères en orientation étant confrontés à une diversité d'attentes des pouvoirs publics, de la société et des bénéficiaires font régulièrement face à des dilemmes dans leurs activités professionnelles. 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Une mise en oeuvre suisse dans le système scolaire du canton du Valais est év...Scolarisant 10 millions d'élèves, employant plus de 730 000 enseignants, doté d'un budget de près de 53 milliards d'euros en 2010, l'enseignement scolaire public est un enjeu central avec pour objectif d'assurer la réussite de tous les jeunes, dan...En prenant appui sur des observations conduites par des enseignants novices dans près de quinze classes regroupant des élèves âgés de 6 à 16 ans, cette recherche étudie les rapports entre perturbations de l'activité, apprentissages individ...Giovanna MONGUZZI ; Manuela ROMANELLI NICOLI Éducation permanente, n°hors-série (01/03/2013) pp. 125-131Ce texte décrit un dispositif de formation et d'accompagnement visant la reconnaissance professionnelle. 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Pour les besoins du Conseil européen du printemps 2008, l'...Aline LEAVY ; Edouard GENTAZ ; Jérôme ROSSIER L'orientation scolaire et professionnelle, n°2, vol. 51 (juin 2022) pp. 255-283L'évolution de l'organisation du travail couplée à celle des technologies rend d'autant plus complexes l'orientation, la formation et l'insertion professionnelles des jeunes (15 à 25 ans) en situation de handicap visuel, en plus des limitations fonctionnelles d...Jean-Marc HUGUENIN ; Cédric BASSIN ; Frédéric YVON Éducation permanente, n°223 (juin 2020) pp. 101-110Les auteurs proposent une méthode de pilotage de (et par) la performance pour les établissements de la formation professionnelle suisses. S'appuyant sur un cas pratique, ils s'attachent à définir les différentes dimensions de la perform...Absence de numerus clausus, coût des études moins élevé : les étudiants français en médecine et en kiné sont de plus en plus nombreux à traverser la frontière. La Belgique rechigne et elle n'e...Sandrine CORTESSIS ; Bernard PROT SEISMO 11/09/2013 193 p. (Contributions à la recherche en formation professionnelle)Fondée sur une longue fréquentation par l'auteure d'évaluateurs des acquis de l'expérience, cette étude porte sur la prise de décision des jurys et le rôle de l'argumentation lors d'une évaluation. Réflexion théorique autant qu'empi...Ce texte relève du champ de la formation professionnelle. L'auteur illustre le contexte d'élaboration d'une démarche de Reconnaissance et de validation des acquis (RVAE) à l'entrée en formation. Il s'agit de prendre en compte...Un monde du travail toujours plus sélectif laisse souvent sur la touche les jeunes que la vie, en raison de difficultés ou d'échecs répétés, a rendus plus vulnérables. Comment, dès lors, les aider à m...Ce dossier propose un repérage technique de la fonction tutorale : qui l'exerce ? Dans quelles conditions ? 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Elle propose cinq leviers d'action : - a...Jonas MASDONATI ; Geneviève FOURNIER ; Mathieu PINAULT L'orientation scolaire et professionnelle, n°2, vol. 44 (juin 2015) pp. 269-294S'appuyant sur les concepts de représentation sociale, personnelle et professionnelle, cette contribution s'intéresse aux représentations de la formation professionnelle québécoise. Des analyses de contenu de 53 entrevues avec des élèves montrent que cette voie est privi...En Suisse, l'apprentissage dual représente la voie de formation professionnelle initiale la plus fréquentée. Il est reconnu pour ses succès, en termes d'apprentissage d'un métier et d'insertion professionnelle. Néanmoins, près d'un quart des apprentis ré...Une étude effectuée auprès d'enseignant·e·s de la Formation professionnelle initiale (FPI), en Suisse romande, a permis de mettre en avant le rôle controversé de ces agents de socialisation face à l'égalité des...Christian MEIER EGGENBERGER ; Sophie PERDRIX ; Jérôme ROSSIER L'orientation scolaire et professionnelle, n°2, vol. 41 (01/06/2012) pp. 209-227Il existe quatre filières de formation pour les psychologues conseillères et conseillers en orientation scolaire et professionnelle en Suisse. Une d'entre elles est de niveau universitaire et les trois autres sont de niveau post-grade (deuxiè...