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Cette contribution rappelle quelques jalons historiques relatifs aux apprentissages en situation de travail. Elle aborde ensuite la question des éléments qui fondent la notion de travail apprenant et la façon dont l'expérimentation "Actions de format...
Bien que l'effort de formation soit au c½ur des préoccupations sociales depuis plusieurs décennies, le rapport des jeunes au travail n'a cessé de se dégrader depuis les années 1980, alors même que se mettait...
La difficulté de l'alternance d'insertion ne tient pas tant au manque d'entreprises prêtes à s'y engager, ni au refus des jeunes d'aller en entreprise. Elle tient beaucoup à la maîtrise insuffisante par les organisme...
Cette contribution, d'un chargé de mission de la Délégation à la formation professionnelle, décline un certain nombre de principes et d'entrées méthodologiques liés à la mise en place d'une démarche de formation en altern...
Cet article soulève la question des structures et des systèmes d'évaluation des compétences dans les processus de certification et de validation.
Le rapport entre analyse du travail et formation professionnelle est soumis à de nombreuses tensions. D'une part, le système éducatif tend à scolariser l'enseignement professionnel et l'apprentissage, ce qui conduit à une minoration du ...
Le rapport au travail et à l'emploi des nouvelles générations n'a cessé de se dégrader depuis plusieurs décennies, malgré la massification de l'enseignement secondaire et supérieur, le développement de l'apprentissage et des différentes formules d'a...
L'abandon de la surconcentration de l'effort de formation professionnelle au début de la vie active, au profit d'une logique d'autoformation accompagnée, fondée sur des savoirs de base consolidés, s'avère désormais une évolution nécessaire.
La pratique de la formation a connu une mutation importante au cours de ces dernières années. D'organisateurs de stages, les organismes de formation sont devenus des rassembleurs de ressources et de fonctions dans un cham...
Dans un contexte d'emploi dégradé, le rapport au travail et aux savoirs des moins qualifiés s'est également détérioré. Cette situation a accentué les difficultés d'intervention des formateurs et nécessite un investissement sur l'amélioration des...
L'instrumentation du Conseil en évolution professionnelle (CEP) suppose une capacité à accompagner la construction des objectifs professionnels des personnes, mais aussi une connaissance des pratiques de recrutement des entreprises et des façons de les modifi...
Le développement exponentiel des espaces numériques d'accès aux savoirs et des modalités pédagogiques intégrant les Technologies de l'information et de la communication (TIC) nécessite d'être analysé au regard des enjeux qui traversent notre sy...
Les distorsions constatées depuis plusieurs décennies entre l'organisation du système éducatif et le redéploiement des qualifications ne tiennent pas seulement à la difficulté des nomenclatures à cerner les modifications de la division du trav...
Hélène BEZILLE ; Vincent MERLE ; Maurice MONOKY ; Yves PALAZZESCHI ; Paul SANTELMANN Éducation permanente, n°180 (01/09/2009) pp. 107-125À l'occasion du 40e anniversaire de la revue, Education permanente a recueilli les propos échangés lors d'une table ronde sur les métamorphoses de l'éducation permanente, organisée en septembre 2009 avec des spécialistes qui réagissent aux a...
En définissant les fondamentaux et les repères méthodologiques de l'ingénierie et de l'évaluation, l'objectif de cet ouvrage est de réunir les conditions du développement de la confiance entre clients et offreurs de formation. Il co...
