L'accompagnement en orientation, en formation et en insertion professionnelle des personnes en situation de handicap - 2, n°3, vol. 51 (septembre 2022)
Au sommaire de ce 2ème volet consacré à l'accompagnement en orientation, en formation et en insertion professionnelles des personnes en situation de handicap :
- Perception sociale du handicap et orientation scolaire,
- La transition post-bac d'élèves de terminale en situation de handicap : étude par entretiens semi-directifs auprès d'élèves, de parents et de professionnel∙les d'Île-de-France,
- Soutenir le développement des compétences d'orientation d'élèves en situation de handicap : illustration à partir d'une intervention inspirée du Life Design,
- De l'entrée à l'école à l'entrée dans l'âge adulte des personnes avec une déficience intellectuelle en France : quelle prise en charge possible ?
- Accompagner la préparation de la transition vers l'enseignement supérieur des adolescents présentant un trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle : le rôle central de l'autodétermination,
- Les freins psychosociaux à l'insertion professionnelle des adultes présentant un trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle : revue de questions et pistes de réflexion,
- De la construction du projet professionnel pour l'élève à la co-construction d'un parcours de formation avec et pour le jeune : cartographier son parcours.
2022
688 p.
- Perception sociale du handicap et orientation scolaire,
- La transition post-bac d'élèves de terminale en situation de handicap : étude par entretiens semi-directifs auprès d'élèves, de parents et de professionnel∙les d'Île-de-France,
- Soutenir le développement des compétences d'orientation d'élèves en situation de handicap : illustration à partir d'une intervention inspirée du Life Design,
- De l'entrée à l'école à l'entrée dans l'âge adulte des personnes avec une déficience intellectuelle en France : quelle prise en charge possible ?
- Accompagner la préparation de la transition vers l'enseignement supérieur des adolescents présentant un trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle : le rôle central de l'autodétermination,
- Les freins psychosociaux à l'insertion professionnelle des adultes présentant un trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle : revue de questions et pistes de réflexion,
- De la construction du projet professionnel pour l'élève à la co-construction d'un parcours de formation avec et pour le jeune : cartographier son parcours.
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