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Thesaurus Centre-Inffo > METHODE PEDAGOGIQUE 22055 > AUTOFORMATION 22088
AUTOFORMATION 22088Synonyme(s)22088 |
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Lionel BELLENGER ; Philippe PIGALLET ESF EDITEUR 01/08/2014 440 p. (Formation permanente. Entreprise)Cet ouvrage compile 100 études de cas et mises en situation corrigées afin d'apprendre à travailler autour des thèmes essentiels de la formation permanente : la communication, la connaissance et la réalisation de soi, les relation...A l'occasion de son 100ème numéro, "Entreprises Formation" présente les 100 points-clés de la formation professionnelle continue en 10 thèmes :- la formation tout au long de la vie ?- la reconnaissance et la validation des ac...Le 3e colloque européen sur l'autoformation s'est tenu à Bordeaux fin novembre 1996. Organisé par l'AFPA, le CAFOC, le GARF (Groupement des animateurs et responsables de formation en entreprise) et le GRAF (Groupe de recherche s...L'accompagnement de l'autoformation vu par des adultes en formation : constats et éléments d'analyse
Cet article se concentre sur les relations d'influence entre accompagnateurs et accompagnés dans le cadre de l'accompagnement de l'autoformation dans les dispositifs de formation.Numéro consacré aux pratiques et recherches sur l'accompagnement en éducation et en formation, il rassemble une quinzaine de contributions couvrant la thématique sous un angle socio-institutionnel, psychosocial, épistémologique et éthique. Il offre notamment un éc...L'objet de cet article est de faire le point sur les liens qui existent entre le développement des pratiques d'accompagnement et la montée de l'individualisation des parcours de formation professionnelle.L'auteur de cet article envisage l'autoformation comme sens à la vie et promoteur de liberté.A la différence de l'hétéroformation, les situations d'autoformation concernent directement la vie adulte. Toutefois des glissements sémantiques gomment facilement la posture de l'adulte en autoformation pour lui substituer des équivalents sémantiques sources d'approximations. L'article s'inte...Dans une première partie, l'auteur tente d'éclairer la dynamique sociale productrice des pratiques diverses d'autoformation et d'en donner une classification avant de conclure sur une proposition de définition de l'autoformation.Cet article présente le dispositif de formation à distance Alice mis en place par le CFA Stephenson du secteur hôtelier. Ce dispositif associe autoformation du salarié en entreprise et visioconférence avec le formateur pour effec...Blandine Thion étudie les relations entre les femmes et l'Atelier de Pédagogie Personnalisée : lieu de formation en tant que lieu régulateur, espace temps formation en tant qu'espace d'entre-deux.Cet article présente les Ateliers de Pédagogie Personnalisée à travers leur mode de fonctionnement et leur public.Les premiers Ateliers de pédagogie personnalisée (APP) ont été créés il y a environ 20 ans. Ces centres de ressources pédagogiques dédiés à l'autoformation sont 856 répartis sur tout le territoire français. Pour ce réseau, 2008 ap...Cet ouvrage propose un état de la question de la société cognitive aujourd'hui, avant de définir la notion d'apprenance comme "ensemble durable de dispositions favorables à l'acte d'apprendre dans toutes les situations". Il analyse ens...A partir d'un exemple (la salle du système scolaire du Palais de la découverte à Paris) sont évoquées, d'un part la logique de mise en discours de l'exposition scientifique et, d'autre part, les pratique...La didactique professionnelle étudie le rôle de l'analyse du travail dans la formation des compétences professionnelles, c'est à ce titre qu'elle s'est intéressée à l'apprentissage à l'aide de simulations. En vérité, quand on ...2014Dossier : Apprendre par soi-même (l'autoformation, les apprentissages informels, l'apprentissage par le jeu, les serious games, les cours en lignes ouverts et massifs "Mooc", les universités populaires, les apprentissages implicites).Martine FOURNIER ; Élise DE VILLEROY ; Philippe CARRÉ ; André TRICOT ; Fabien FENOUILLET ; Fabien TRÉCOURT ; Amaëlle GUITON ; Sylvain MARCELLI ; Fabien CAPELLI Sciences humaines, n°257 (mars 2014) pp. 34-57Ce dossier de Sciences humaines pose la question du désir d'apprendre. Ce goût d'apprendre serait naturel et ni la soif ni les capacités d'apprendre ne sembleraient s'éteindre avec l'âge. Le dossier aborde diverses thématiques t...Déborah GENTES ; Jean-Louis LE GRAND EDITIONS PETRA 01/10/2021 232 p. (Pédagogie et sciences humaines)Ce projet d'édition a été pensé comme un outil réflexif pour s'engager collectivement, enseignants, chercheurs et étudiants, dans une nouvelle organisation des enseignements en Sciences de l'éducation à l'Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis. La discipline qui s...Réflexion autour de la notion de "formation expérientielle" ou "d'apprentissage expérientiel" qui recouvre à la foi la formation liée à l'action, l'autoformation, la reconnaissance des acquis et l'histoire de vie. Pour Bernadette Courtois, ...Docteur en physique, directeur de l'Ecole des Mines de Nantes et directeur régional de l'industrie, de la recherche et de l'environnement des Pays-de-la-Loire, Robert Germinet a introduit à l'Ecole des Mines de Nantes l'apprentissage pa...L'expression "apprentissage ouvert" désigne toute forme d'étude caractérisée par certains aspects souples, manifestés au niveau du contenu des cours de sa structure de l'endroit et des heures auxquels il est donné, du mode d'enseignemen...L'abandon de la surconcentration de l'effort de formation professionnelle au début de la vie active, au profit d'une logique d'autoformation accompagnée, fondée sur des savoirs de base consolidés, s'avère désormais une évolution nécessaire.Présentation du réseau des APP (Ateliers de Pédagogie Personnalisée), acteurs majeurs des formations ouvertes depuis 1986, de leur implication dans le programme FORE (Formations Ouvertes et Ressources Educatives) initié par la DGEFP en 1994, dans le progr...L'autodidacte, considéré généralement à tort comme caractérisé par son isolement est aussi souvent vu comme un auto-apprenant guidé par le hasard et l'anti-méthode. Mais, cette image lui correspond-elle bien ? Ne peut-on pas, au contraire, l'e...Les conceptions de l'individu dans les recherches en éducation et formation sont bien souvent implicites et méconnues ; il est d'ailleurs difficile, dans la langue française, de nommer et de conférer une existence à la pers...Dans un milieu traversé d'effets de mode et de tendances éphémères, il est possible de saisir des continuités et des ruptures dans les discours et les pratiques qui se réclament de l'autoformation. Cet objet polys?...L'auteur tente d'analyser les raisons du recours actuel à l'autoformation et l'essor de dispositifs comme les APP, les centres ressources, les formations ouvertes, les réseaux d'échanges de savoirs...A l'occasion de son 100e numéro, "Entreprises Formation" présente les 100 points-clés de la formation professionnelle continue. Ils sont déclinés en 10 thèmes, dont un sur : l'autoformation, par Philippe Carré, directeur d'Interface-Recherche, professeur associé au Cueep Uni...Les pratiques d'autoformation représentent des moyens de dépasser le clivage institué entre formation des jeunes et formation continue des adultes. Débordant les espaces institués et s'imbriquant intimement avec les pratiques du quotidien, l'autoformation écha...L'auteur définit ce qu'est l'autoformation en la distinguant de l'hétéroformation et énonce les conditions nécessaires pour une autoformation efficiente des adultes. Selon lui, "le passage de l'hétéroformation à l'autoformation est une véritable mutation p...En Allemagne, la recherche sociale et la pratique tiennent de plus en plus compte de l'apprentissage autodirigé. Présentation de ce système et des courants de recherche qui y ont conduit.Éducation permanente, n°122 (01/05/1995) pp. 3-256La notion d'autoformation est aujourd'hui familière et les pratiques qui s'y réfèrent sont de plus en plus nombreuses. Pourtant, la notion est loin d'être aussi simple et claire qu'il y paraît, à moins de r?...Cet article approche l'autoformation selon un angle inédit, celui des stratégies cognitives et métacognitives développées par les personnes engagées dans un projet d'autoformation. Elle est fondée sur une démarche quasi expérimentale conduite dans deux méd...Le thème de cet article tourne autour de deux pôles. L'un est lié à la problématique des femmes et l'autre à celle de l'autoformation. Dans une première partie, on trouve quelques réflexions sur la probl?...L'autoformation, définie de façon large comme "la formation par soi même", traverse de nombreux courants théoriques et pratiques en soulignant en chacun le rôle central du sujet apprenant. L'auteur passe en revue ces courants théori...Cet article analyse l'exercice de la liberté d'un individu dans un dispositif de formation ouverte. Après avoir rappelé l'invitation faite au sujet de participer à la co-construction d'une forme structurante de son auto-direction, l'article pours..."L'analyse de la formation en Espagne démontre que les innovations les plus remarquables commencent à partir d'actions concrètes que les formateurs et responsables de formation mènent afin de résoudre les problèmes précis qu'ils rencontren...Dans le champ de la formation des adultes, la notion d'autoformation a connu une diffusion importante au cours des dernières années. Que faut-il entendre par autoformation ? C'est par une analyse critique des publications sur l'autoformatio...Philippe CARRÉ pp. 353-357Depuis l'étude d'Allen Tough en 1971 sur les projets d'études indépendants des adultes, de multiples recherches ont mis en évidence le caractère universel des apprentissages buissonniers, autodirigés, informels. L'expansion des usages des technologies de l'informati...Entreprises formation, n°81 (01/01/1995) pp. I-XIILe présent dossier à été rédigé par les membres de GRAF (Groupe de Recherches sur l'Autoformation en France). Les 7 articles qui composent ce dossier reflètent la diversité des points d'observation sur les "planètes" qui c...L'article analyse les processus d'autoformation dans les formations utilisant les technologies numériques en examinant les approches pédagogiques qui s'y inscrivent. Il présente trois modèles pédagogiques pouvant être construits à partir de pratiques existantes, en dé...Deux passages-clés déterminent socio-culturellement la formation/transformation du cours d'une vie : l'entrée dans le monde du travail et sa sortie. L'auteur pose la problématique du passage à la retraite, entre autonomisation et aliénation. Il l'?...Cet article aborde en premier lieu les diverses significations que revêt l'autoformation. Les mutations profondes que connaît notre société, les transformations économiques obligent de plus en plus l'individu à un processus d'adaptation perpétuel. Devenir aut...Le lien entre l'autoformation et son contexte organisationnel n'a rien d'une évidence. C'est ce dont l'auteur veut rendre compte ici, avec la notion de configuration qui éclaire singulièrement cette relation autoformation-organisation et permet de mie...Philippe CARRÉ ; André MOISAN ; Daniel POISSON PUF 01/12/2010 359 p. (Formation et pratiques professionnelles)L'autoformation ne se réduit pas à l'apprentissage par soi-même. Après une première étude parue en 1997, trois universitaires font le point sur les évolutions du concept et des pratiques qu'il recouvre. Les aspects psychologiques et sociolo...Depuis les trente dernières années, des chercheurs se sont intéressés à l'étude de l'autoformation en relation avec l'éducation des jeunes, la formation en entreprise ou l'éducation populaire. Cet ouvrage fait état de leurs principales dé...Ce document analyse l'évolution de l'autoformation et en cerne les mécanismes à travers trois approches : la psychopédagogie, l'ingénierie éducative et la sociologie. Il permet de mieux appréhender les défis futurs concernant la formation des a...Toute nouveauté a ses ancêtres. C'est bien le cas de l'autoformation qui, sous une appellation ou une autre, arrive sur le devant de la scène. Dans le champ de l'éducation des adultes, elle fait su...L'article tente de définir la notion d'autoformation dans les situations de travail. Qu'est-ce qui la distingue de l'activité d'apprentissage liée à toute situation de travail ? Est-elle une pratique, un processus, avec un début et...2018Ce dossier prolonge les quatre précédents numéros qu'Education permanente a consacrés au thème de l'autoformation, au rythme d'un dossier tous les dix ans (n° 78 en 1985, n° 122 en 1995, n° 168 en 2006). Faisant suite au 9e colloque...Ce dossier prolonge les quatre précédents numéros qu'Education permanente a consacrés au thème de l'autoformation, au rythme d'un dossier tous les dix ans (n° 78 en 1985, n° 122 en 1995, n° 168 en 2006). Faisant suite au 9e colloque...Envisagée par les pédagogues depuis très longtemps, l'autoformation a le vent en poupe et apparaît aux yeux de beaucoup parée de toutes les vertus : individualisée par excellence, porteuse de la fameuse "appétence à la form...En 1962, Georges Lapassade eut l'idée d'appliquer au domaine de la pédagogie le principe de l'autogestion. Il attendra cependant 1971 pour publier un livre sur ce nouveau courant pédagogique. L'autogestion pédagogique est le résultat d'un travail colle...Les connaissances acquises hors d'un cadre défini d'acquisition de savoirs entrent depuis peu dans le domaine des sciences de l'éducation. L'auteur analyse leur émergence dans le champ des préoccupations pédagogiques à travers divers auteurs,...Cet ouvrage fait suite aux travaux du troisième colloque européen sur l'autoformation qui s'est tenu à Bordeaux en novembre 1996. La première partie du document s'intéresse aux pratiques autonomisantes des personnes. La seconde aborde le développ...Formation et encadrement peuvent être analysés et pratiqués comme deux activités distinctes, l'une préparant à l'autre. Elles peuvent aussi être étudiées dans ce qu'elles ont en commun : le formateur encadre les formés, tout comme l'...L'auteur de cet article distingue trois dimensions à l'autoformation qu'il présente dans une première partie : dimensions technico-pédagogique, sociopédagogique et biocognitive. Il présente ensuite le blason comme méthode complémentaire aux histoires de vie pour explorer l'autofo...Ce texte est extrait du rapport de synthèse "Internet : nouveaux horizons pour la formation - Expériences en Espagne, France, Pays-Bas et Royaume-Uni", coordonné par le Centre INFFO dans le cadre du projet ADAPT bis. ...Présentation du projet Fortnicam initié par le Laboratoire central des Ponts et Chaussées, mis en oeuvre par le CEFICEM, financé par FORCEMAT avec le soutien du FSE et développé par la société SITIA. Ce dis...Aprés avoir situé les stratégies de formation de l'entreprise, l'article décrit le fonctionnement et la gestion du centre d'autoformation (formations dispensées, matériel mis à disposition des utilisateurs, individualisation des parcours, autoformation assistée avec pré...Les modalités de la formation continue sont déterminées par des facteurs divers : choix pédagogiques, objectifs fortement articulés sur la production, contraintes de coût. Tous ces paramètres concourent à exiger des organisations et des serv...Rita BENCIVENGA ; Bernadette THOMAS Pratiques de formation analyses, n°58-59 (01/01/2010) pp. 189-204Quel modèle d'apprentissage non-formel peut répondre aux besoins des proches de personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer ou de troubles similaires ? Un programme finançant des cercles d'études a permis à un groupe de citoyen...Les phases de mutation organisationnelles et techniques nécessitent, dans les entreprises, des apprentissages de la part des agents concernés car la formation, certes indispensable, n'est pas suffisante pour une maîtrise de la nouvelle situation....Cette seconde édition de l'étude sur les solutions de téléformation propose une analyse des plates-formes pour la formation ouverte et à distance. La première partie du rapport donne une définition de la plate-forme..."Cible", opération multimédia, lancée en 1991 par le Ministère de l'agriculture et le Ministère du travail, de l'emploi et de la formation professionnelle, a pour objet la conception et la réalisation d'un dispositif multimédia pour l'acqui...Réunissant des spécialistes des processus de formation médiatisée, cet ouvrage expose les enjeux des mutations éducatives à venir. Il décrit les processus en jeu dans cette évolution et montre comment le cyberespace peut valori...Shéhérazade ENRIOTTI ; Françoise LECLERCQ Actualité de la formation permanente, n°144 (01/09/1996) pp. 78-82Cet article rend compte d'expériences de démarches pédagogiques innovantes ciblées sur des publics en grande difficulté : un dispositif de formation individualisée pour demandeurs d'emploi, la création d'une entreprise d'entraînement, la méthode ACIM (activité cog...En formation, le stage n'est plus le seul modèle reconnu et mis en oeuvre. Le développement de nouvelles formes de formation change radicalement le paysage. Cet ouvrage présente une classification théorique et pratique de ...Présentation d'un dispositif d'autoformation assistée par ordinateur original : la didacthèque de CSI. Crée en 1986, cet espace accueille 20 000 usagers (du niveau élémentaire à celui de l'expert) par an. Il met à leur disposition des ressources édu...Les cadres d'entreprises doivent leur statut à leur forte implication dans des cursus de formation socioprofessionnelle après leur entrée dans la vie active. Les institutions de formation reçoivent très peu souvent les dirigeants autodidactes.Anne-Marie BOYER ; Olivier MARECHAU ; Robert OUAKNINE Actualité de la formation permanente, n°152 (01/01/1998) pp. 8-17L'académie de Créteil a organisé, en 1997, une manifestation consacrée à l'évolution de ce que l'on peut appeler des "dispositifs de formation interne en entreprise (DFIE)". A partir de chantiers coréalisés par le réseau de...A la suite du colloque intitulé "l'individualisation de la formation en questions" (CNAM, juin 1991), une étude s'est proposée de repérer et d'identifier la réalité du processus d'autoformation enclenchée par des dispositifs se référant à l'individu...A partir d'expériences de formations individualisées menées par l'AFPA, l'auteur étudie le contexte de la production, de l'utilisation et de l'intégration des outils d'autoformation dans un centre de ressources. Il définit la nature des o...Sandra BELLIER ; Philippe CARRÉ ; Olivier CHARBONNIER ; Patrick CONJARD ; Patrick FRANCHET ; François GRIMA ; Hubert LANDIER ; Alain MEIGNANT ; André MOISAN ; Michel PARLIER ; Annick RENAUD-COULON ; Jean-Marie SANI ; Roland SAUTER ; Gérard VERGNAUD Personnel, n°430 (01/06/2002) pp. 3-75La loi fondatrice du 16 juillet 1971 sur la formation continue, en France, a plus de trente ans. A une époque où chacun s'accorde à considérer que la carte du succès des entreprises se redessine autou...Compétences, rapport des hommes au savoir, construction sociale ou individuelle des connaissances, transmission ou acquisition en éducation, limites de la connaissance et des savoirs... Autant de thèmes qui font l'objet d'une attention de plus ...Cet ouvrage présente les enjeux de l'introduction des NTIC dans la formation professionnelle et rend compte du développement d'un véritable reengineering de la formation. Il est organisé en trois parties. La première est consac...L'article indique que les apprenants s'approprient correctement le dispositif d'apprentissage e-learning. L'autonomie se fait dans un cadre relativement précis et structuré mais les apprenants font preuve d'initiatives et mettent en oeuvre des stratégies d'apprentissage correspondant...L'Association pour la Recherche-Développement de l'Enseignement Multimédia Informatisé (ARDEMI) a réalisé une étude sur les usages de l'EAO. 28 sites localisés en Rhône-Alpes, Lorraine, Région Parisienne, Centre et Midi de la France ont fait l'obj...Cet article présente le dossier de la revue consacrée à l'interculturel en formation. Ce dossier fait suite à une journée de recherche sur le thème de l'ingénierie de la rencontre interculturelle. L'article fait le...Selon la communauté européenne, l'éducation tout au long de la vie recouvre "les activités d'apprentissage, entreprises à tout moment de la vie, dans le but d'améliorer les connaissances, les qualifications et les compétences da...2016L'éducation entrepreneuriale rencontre aujourd'hui un succès qui rallie les quatre mondes (politique, éducatif, scientifique et professionnel) et s'immisce dans toutes les couches sociales de notre société occidentale. Pourquoi ce succès ? Traduit-il une révolution culturelle, so...Depuis la première publication, en 1996, du hors-série Sciences humaines intitulé "Éduquer et former", les transformations économiques, sociales, culturelles d'un monde en pleine globalisation, l'usage généralisé des technologies de l'information, la démocratisation croissante des ?...Cette note de synthèse s'intéresse à la façon dont la recherche en éducation aborde la question des relations entre émancipation et formation. Après avoir défini la notion d'émancipation et caractérisé ses usages, une deuxi...Ce dossier porte sur la formation continue des employés expérimentés. Il analyse les points suivants : le programme FORCE, le rôle des acteurs sociaux dans la formation continue, le rôle de la formation dans la réorganis...Jean-Claude BARBARANT JOURNAL OFFICIEL DE LA REPUBLIQUE FRANCAISE 01/01/1997 193 p. (Avis et rapports du Conseil économique et social)L'intérêt pour le Conseil Economique et Social d'une réflexion sur l'enseignement à distance tient aux évolutions et à l'expansion considérable dont celui-ci est l'objet depuis quelques décennies par les effets conjugués de la demande cr...Entre les autodidactes, purs et durs mais informels, et les systèmes formels et formalisés de l'Instruction Publique ou de l'Education Nationale et de son Enseignement Supérieur, n'y aurait-il pas une voie alternative : celle que Bertra...Selon le philosophe, Marcel Gauchet, profs et formateurs doivent enseigner à rechercher et à hiérarchiser les informations en libre accès sur internet. L'enjeu : éviter une dérive inégalitaire et élitiste de la société.Dares ; Ministère du Travail, de l'Emploi et de la Formation professionnelle Premieres informations hors-serie dossiers statistiques, n°11 (01/03/1995) pp. 71-73L'annexe 2 de ce numéro spécial consacré au bilan statistique de la formation professionnelle, présente les activités complémentaires de l'appareil de formation - structures mises en place (OREF,CARIF), moyens mis en oeuvre (APP, formati...Cristian BOTA ; Jean-Paul BRONCKART ; Ecaterina BULEA Éducation permanente, n°168 (01/09/2006) pp. 31-58Cet article interroge le statut et l'intérêt de l'autoformation pour les sciences de l'éducation, ainsi que la pertinence des cadres théoriques mobilisés pour "modéliser" les phénomènes visés. 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L'auteur sait p...Le 7ème colloque européen sur l'autoformation a permis aux chercheurs et aux praticiens de confronter leurs regards et leurs pratiques en matière d'autoformation. Il a permis également de fixer des règles communes à tous, t...Inffo flash, n°678 (16/04/2006) pp. 1-3Le 7ème colloque européen sur l'autoformation s'est tenu à l'Ecole nationale de formation agronomique (Enfa) de Toulouse du 18 au 20 mai 2006. Réunissant plus de 400 participants issus de domaines variés de la formation, il a permi...Les réflexions de cet article sont le résultat du travail d'un groupe de formateurs et de responsables de formation confrontés à l'utilisation des outils multimédias dans leur profession. 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Cette présentation est complétée par le point de vue des détenus sur le centre.De l'avis des formateurs comme des stagiaires, l'introduction d'une approche pédagogique par projet, le développement de la modularisation et de l'autoformation sont une réussite. L'ISGI de Casablanca et l'ISTA II de Marrakech, deux centres ...Sophie DE ROCHAMBEAU ; Fanny GELOT Actualité de la formation permanente, n°157 (01/11/1998) pp. 75-82Issu du schéma régional de formation à distance, le dispositif Pyramide a été mis en place en Midi-Pyrénées en 1994. Ce réseau, réparti sur onze sites, a pour missions d'accueillir et informer les publics...Ce document propose, sous forme de fiches, une méthodologie pour la mise en oeuvre de plates-formes (logiciels qui assistent la conduite des formations à distance). Ce type de logiciel regroupe les outils nécessaires aux tro...Cet article aborde l'évolution de la recherche en autoformation, discipline jeune en termes d'âge, d'état institutionnel et conceptuel. 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Synthèse)Dans cet ouvrage collectif, des acteurs de réseaux d'échanges réciproques de savoirs, des enseignants, des travailleurs sociaux, des chercheurs et des hommes politiques expriment leurs réflexions, leurs expériences. Ils montrent qu'il est possible de part...L'apprenance. En 2005, Philippe Carré invitait les professionnels de la formation des adultes à se diriger "vers un nouveau rapport au savoir", sous-titre de son ouvrage sur l'apprenance. Dix ans plus tard, et alors qu'une suit...Cet ouvrage développe les fondements sociologiques d'un apprentissage de l'autoformation par l'individu lui-même. En s'appuyant sur plusieurs études, et notamment celle d'éducateurs de l'Unesco, présidée par Jacques Delors en 1996, présentant le concept de "l'éducati...L'expérience est au coeur de la formation d'adulte. Mais comment développer notre aptitude à l'autoformation par l'expérience ? Dans cet ouvrage, l'auteur associe l'apprentissage adulte à l'idée d'émancipation, ce qui l'amène à développer une théorie tra...Un intérêt particulier est aujourd'hui porté à certaines "manières de faire" de la formation d'adultes. Le retour en force qu'elles opèrent est à l'origine d'un flux de pratiques diverses et d'un effort accru po...L'individualisation de la formation, l'autoformation et l'alternance constituent des situations qui renvoient à la question de "l'individu et sa formation". L'interrogation sur la personnalisation de la formation est l'objet de bon nombre de recherches actuelles....A partir de l'analyse secondaire de deux enquêtes sociologique et sémiologique, l'article dessine à grands traits le panorama global de l'audience en matière d'émissions scientifiques à la télévision, aux heures de grande écoute. 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