Rôle et limites des nouveaux outils pédagogiques
L'auteur propose une réflexion sur l'évolution des pratiques de formation, l'utilisation des nouveaux outils pédagogiques et la nouvelle place du formateur. Il compare les méthodes traditionnelles avec les nouvelles pratiques : groupe/relation duelle (tutorat), écrit/nouveaux outils ; un tableau présente les rôles et les limites de ces principaux vecteurs de formation.
Actualité de la formation permanente, n°125 (01/07/1993)
pp. 32-36
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L'EDDF (Engagement de développement de la formation) est une aide accordée par l'Etat aux entreprises, privilégiant les plans de formation ambitieux. L'EDDF se décline sous trois formes principales, correspondant à trois niveaux de négociation...
Cette bibliographie recense des références concernant les engagements de développement de la formation (EDDF). Une première partie porte sur des applications diverses, aux niveaux de la branche, de l'interprofession, de la profession et de l'entrepri...
Cet article s'appuie très largement sur les principaux résultats d'une étude réalisée à la demande de la DFP (Délégation à la formation professionnelle), centrée sur l'évaluation d'un point de vue essentiellement qualitatif, du dispositif inst...
Caractérisée par une pluridisciplinarité et une richesse de ses métiers, Spie Batignolles est une entreprise généraliste qui s'est structurée autour des ses deux métiers de base : électricité et construction. La formation professionnelle continue l...
La suppression des EDDF (engagement de développement de la formation) bilatéraux (l'Etat face à une entreprise à titre individuel), à compter du 1er janvier 1993, a entraîné quelques critiques. Dans cet article, le FAF-PMI li...
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Repères sur l'intervention de l'Etat en matière de formation professionnelle et sur la manière dont le discours sur l'investissement-formation se prolonge dans les différents pays membres, en orientations politiques.
Propulsé par les années 1970, l'usage des films vidéo de formation semble passé de mode dans les pratiques des formateurs. En revanche, on voit se développer des films d'information sur la formation et de sensibilisation...
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Pour SEMA Hygiène, PME strasbourgeoise spécialisée dans les traitements antiparasitaires et d'hygiène, l'idée d'une formation sur mesure s'est imposée dès 1990 à Mme Jackie Morisset, responsable du personnel. Face à une clientèle de plu...
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Jean-Marc KERVERDO ; Maryse VASSOUT Actualité de la formation permanente, n°125 (01/07/1993) pp. 75-77Cet article présente une action collective de formation efficace, car adaptée et intensive, menée dans six coopératives d'élevage et d'insémination artificielle d'Alsace et de Lorraine. L'accord-cadre de développement de la formation professionnelle en agricultu...
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Le GFC-BTP, fonds d'assurance formation du BTP, joue un rôle central dans la mise en oeuvre des politiques de formation des PME de son secteur. Monique Goyard, adjoint au directeur général du GFC-BTP, témoigne...
Bilan de l'application de cinq ans de politique contractuelle : l'exemple de la coopération agricole
Jean-Marc KERVERDO ; Maryse VASSOUT Actualité de la formation permanente, n°125 (01/07/1993) pp. 60-66Le secteur de la coopération agricole signait le 15 mars 1988 son premier accord-cadre de développement de la formation comprenant trois volets, le troisième volet traitant de l'accord coopération agricole. S'intéressant à ce dernier, les auteu...
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Les industries agro-alimentaires constituent l'un des premiers secteurs industriels français. L'accord-cadre de développement de la formation de mai 1989 constitue une étape dans un processus de formalisation des besoins de formation de la branche entamé en 19...
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"Cible", opération multimédia, lancée en 1991 par le Ministère de l'agriculture et le Ministère du travail, de l'emploi et de la formation professionnelle, a pour objet la conception et la réalisation d'un dispositif multimédia pour l'acqui... -
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