La dimension sociale des apprentissages expérientiels
La présence d'un formateur de terrain dans les moments de formation utilisant la pratique professionnelle n'est pas toujours un élément positif pour le développement de l'expérience. Ce développement est dépendant d'une dimension sociale de la situation de formation vécue par l'apprenti. Cette dimension est co-construite par l'activité du formateur, mais aussi par celle de l'apprenti, qui influence en retour celle du formateur, le tout dans un contexte d'action. L'auteur appelle cette co-construction "configuration sociale d'apprentissage expérientiel". A partir de l'analyse de données empiriques, il décrit deux configurations opposées, l'une favorisant les apprentissages l'autre les défavorisant. (d'après le résumé de la revue).
Éducation permanente, n°173 (01/12/2007)
pp. 121-137
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