Ergonomie et formations : chassés croisés
Le but de cet article est de décrire sur la base de mon expérience personnelle comment et pourquoi des liens méthodologiques et théoriques ont pu se construire entre ergonomie cognitive et didactique pendant ces 40 ans dernières. On insiste sur les impacts combinés des orientations institutionnelles et scientifiques. Cependant ces deux disciplines et leur relations sont à penser dans le cadre plus général de l'organisation du travail et de la formation professionnelle. (d'après le résumé de la revue).
Travail et apprentissages, n°1 (01/02/2008)
pp. 34-50
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