Vers une reconnaissance des acquis de l'expérience au Portugal
À partir de la récente introduction, au Portugal, de pratiques d'éducation et de formation des adultes qui reposent sur des processus de reconnaissance et de validation des acquis, l'objectif de cet article est de comprendre les relations entre les actions des formateurs et le contexte de production de leur activité de travail. Grâce à l'analyse du travail de ces formateurs, les auteurs révèlent les enjeux de l'activité face à des demandes contradictoires, à savoir, d'une part, respecter les objectifs politiques d'une certification de masse et, d'autre part, répondre aux spécificités d'une méthodologie et tenir compte des particularités du sujet adulte en formation.
Formation emploi, n°122 (01/04/2013)
pp. 115-137
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