Une question de Thierry Boy : S'orienter, est-ce faire des choix rationnels ou rationaliser des décisions contraintes ?
Hommage à Thierry Boy, conseiller d'orientation-psychologue, formateur et chercheur à l'Inetop, disparu en 2015. Cet article présente sa thèse intitulée : Transformations des représentations professionnelles des jeunes lors de la transition du collège au(x) lycée(s). Son hypothèse était que « contrairement à ce que postule le modèle du choix rationnel de l'acteur, un acte problématique comme une orientation non souhaitée entraîne une modification des représentations et, plus particulièrement, une revalorisation des métiers correspondant à l'orientation effective ». Pour tester cette hypothèse, Thierry Boy réalisa une étude longitudinale suivant la population des élèves de trois collèges d'une petite ville de Seine-et-Marne, pendant leur année de troisième et au cours de l'année scolaire suivante. Ils répondirent à plusieurs reprises à des questionnaires relatifs à leurs intérêts (selon la typologie de Holland) et à leurs représentations sociales des professions en termes de genre et de prestige social. L'hypothèse opérationnelle était que les réponses des élèves seraient relativement stables chez ceux.celles d'entre eux.elles qui obtiendraient l'orientation qu'ils.elles souhaitaient, mais qu'elles évolueraient chez les autres en devenant plus conformes à leur nouvelle situation, ce qui leur permettrait de conserver une bonne estime de soi. Les observations, traitées par Thierry Boy, tendent à vérifier cette hypothèse opérationnelle.
L'orientation scolaire et professionnelle, n°4, vol. 47 (1er décembre 2018)
pp. 685-699
-
Ajouter le résultat dans votre panier
Jean-Philippe GAUDRON L'orientation scolaire et professionnelle, n°4, vol. 47 (1er décembre 2018) pp. 579-596La question de la stabilité temporelle ou du changement des intérêts professionnels fait l'objet d'une attention considérable. Le degré de stabilité et l'utilité prédictive des intérêts professionnels ont été l'une des préoccupations centrales en...
Fabienne MAILLARD L'orientation scolaire et professionnelle, n°4, vol. 47 (1er décembre 2018) pp. 597-617La politique d'orientation et de certification tout au long de la vie repose sur différentes ressources, dont un service public d'orientation, des droits dédiés aux individus, ainsi que sur un accès plus aisé et ...
Jean-François METRAL L'orientation scolaire et professionnelle, n°4, vol. 47 (1er décembre 2018) pp. 619-658Si des recherches soulignent le rôle des acteur.rice.s des établissements et de leurs pratiques sur l'orientation des élèves, aucune ne prend pour objet central la réalisation du travail collectif d'orientation des élèv...
Emmanuelle MIKANGA ; Michèle JOULAIN L'orientation scolaire et professionnelle, n°4, vol. 47 (1er décembre 2018) pp. 659-681Cette enquête exploratoire s'intéresse aux parcours scolaires et professionnels des Aides médico-psychologiques (AMP). Si l'image de ces professionnel.le.s s'est modifiée, il.elle.s sont souvent décrit.e.s au travers de trait...
Jean GUICHARD L'orientation scolaire et professionnelle, n°4, vol. 47 (1er décembre 2018) pp. 685-699Hommage à Thierry Boy, conseiller d'orientation-psychologue, formateur et chercheur à l'Inetop, disparu en 2015. Cet article présente sa thèse intitulée : Transformations des représentations professionnelles des jeunes lors de la transition du collège au(x) lyc... -
[Thesaurus Centre-Inffo] COLLEGE 13083
[Thesaurus Centre-Inffo] INETOP 83511
[Thesaurus Centre-Inffo] ORIENTATION SCOLAIRE 24038
[Thesaurus Centre-Inffo] THESE 81909
