La réforme française de la formation professionnelle vue d'Europe : des progrès, mais peut mieux faire !
L'Union européenne lance en 2002 le "Processus de Copenhague" définissant pour la première fois une stratégie européenne propre à la formation professionnelle à partir d'un état des lieux partagé par les différents pays qui la composent. Cette stratégie entend définir une coopération renforcée dans le champ spécifique de la formation professionnelle initiale et continue mais sans procédure contraignante. Elle énonce à l'intention des États membres des lignes directrices assorties de principes d'action. C'est au regard des objectifs et recommandations qui caractérisent cette stratégie européenne pour la formation professionnelle que seront examinées, dans cet article, les réformes conduites en France dans le même champ, depuis 2000. L'auteur essaie de mettre en évidence les convergences vers un modèle commun de formation professionnelle mais aussi les divergences observées qui sont maintenues, sinon creusées.
Savoirs, n°50 (octobre 2019)
pp. 21-36
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