La formation en situation de travail, substrat possible de la coopération ? Une expérience en service d'urgence
Une commande de formation à la fonction d'infirmière d'accueil dans un service d'urgence hospitalier a conduit à la mise en œuvre d'une intervention articulant analyse du travail et actions de formation en situation de travail. L'article montre comment le dispositif a contribué à instaurer des espaces dialogiques croisés sur le travail et sur son organisation. Si le travail de formation réalisé interroge la place des savoirs au sein des dynamiques réflexives développées, il questionne également les conditions de la recomposition des rapports entre management, professionnels du soin et activité.
Éducation permanente, n°227 (mars 2021)
pp. 93-102
-
Ajouter le résultat dans votre panier
Le fondateur d'une entreprise de service à la personne raconte comment, se sentant dépossédé de son propre projet par des gens qui décident pour les autres, il a choisi de passer à l'Afest pour professionna...
La redéfinition de la formation professionnelle continue, entendue comme parcours et pouvant puiser son matériau pédagogique dans l'activité de travail, entraîne une profonde remise en question des manières d'intervenir. L'article propose à l'accompagnateur Afe...
Depuis la loi du 5 septembre 2018, il est possible de réaliser l'action de formation, telle qu'elle a été définie par le législateur, en situation de travail. La considération du seul régime juridique de l'Afest modi...
Cet article analyse les difficultés évoquées par les conseillers des Opco en charge du développement des Afest dans le cadre de réunions de travail liées à un engagement de développement de l'emploi et des comp...
L'Afest interroge l'action des financeurs publics et parapublics, qui doivent non seulement intégrer cette nouvelle modalité dans leurs processus de gestion, mais également la promouvoir pour répondre à la volonté du législateur. Ils sont...
L'article relate la manière dont la branche des services de l'automobile cherche à mettre en oeuvre l'Afest dans un contexte institutionnel spécifique issu de la réforme de 2018. L'Association nationale pour la formation automobile (Anfa), exist...
Le lien entre travail et formation ne va pas de soi. La formation en situation de travail parviendra-t-elle à réconcilier ce qui, d'évidence, devrait être inséparable ? L'article tente d'éclairer ce qui rassemble et désun...
Une commande de formation à la fonction d'infirmière d'accueil dans un service d'urgence hospitalier a conduit à la mise en œuvre d'une intervention articulant analyse du travail et actions de formation en situation de travai...
L'expérience accumulée dans une entreprise d'assemblage aéronautique montre la nécessité d'un travail préalable à l'élaboration d'un dispositif de formation. L'analyse de la demande, de l'existant et de l'activité permettent d'élaborer une ingénierie didactique et p?...
Les auteures analysent une expérimentation d'Afest au sein d'une TPE familiale. Mobilisant l'approche par les capabilités, elles interrogent en quoi cette modalité et son ingénierie particulière ont tantôt promu tantôt freiné les capacités des...
Les actions de formation en situation de travail s'inscrivent dans un contexte global de réinternalisation des fonctions formatives au sein du système productif, qui requiert un investissement dans l'émergence d'organisations du travail apprenantes. Elles soulèv...
L'article interroge les liens entre les Afest et les déterminants importants des conditions de travail. Une première partie rappelle les constats dressés à l'issue de l'expérimentation nationale qui a permis de définir les contou...
L'auteure décrit quelques-unes des difficultés apparues lors des deux dernières années d'expérimentation d'Afest, en insistant sur les limites méthodologiques et théoriques concernant l'utilisation de la notion de compétence. Cela la conduit à investiguer u...
Les parcours d'accompagnement à la création accordent une place privilégiée aux apprentissages en situation, a fortiori lorsque le créateur démarre une activité, même modeste. Certaines modalités d'accompagnement, axées sur la maîtrise des situations d...
Régulièrement, des acteurs s'étonnent que les dépenses de formation ne soient pas reconnues comme des dépenses d'investissement et, donc, ne puissent pas être inscrites à l'actif du bilan de l'entreprise puis amorties. L'article mont...
L'Afest augure la liberté de donner de nouvelles formes à la formation. L'apprenant est abordé comme un professionnel, et non pas comme un exécutant à informer. Autour de lui s'organise un collectif d'acteurs, aux fonct...
Jean-Marie Luttringer, expert incontournable du système français de formation continue, mais surtout témoin et acteur de ses évolutions depuis cinquante ans, livre une analyse exceptionnelle ! À travers onze thèses, l'auteur nous fait pénétrer d...
Professionnaliser la transmission des compétences est devenue une nécessité. Bien avant la formalisation de l'Afest, Thales a mis en place des pratiques de transfert des savoirs et des compétences s'appuyant sur les actions en situat... -
[Thesaurus Centre-Inffo] ANALYSE TRAVAIL 35041
[Thesaurus Centre-Inffo] FORMATION SITUATION TRAVAIL 34016
[Thesaurus Centre-Inffo] INFIRMIER 82205
[Thesaurus Centre-Inffo] INGENIERIE PEDAGOGIQUE 21035
